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人教版历史与社会七上第二课《乡村与城市》课件2

  • 课件名称:人教版历史与社会七上第二课《乡村与城市》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/10/14 9:00:55
  • 课件大小:13431 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    人教版历史与社会七上第二课《乡村与城市》课件2
    《乡村聚落》说课 教材分析 教学目标分析 教学重难点 ——说 课 环 节—— 学情分析 教学方法分析 教学过程 板书设计 教材分析 第二课《乡村与城市》是对第一课内 容的拓展和延伸。通过前一节课的学习,学生已初步具有一定的阅读平面图的能力,对于社区的认识也只停留在自己所居住的社区和经常获曾经去过的区域。本课要求学生完成社区(聚落)类型、社区(聚落之间)差异、社区联系这三大知识板块的学习,本框《乡村聚落》要求学生认识到乡村聚落与自然环境的关系等知识点。 学生情况 学情分析 初一学生接触地理知识不久,学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高,本课需要学生加深认识人文地理(乡村聚落)和自然地理(自然环境)的关系,对于刚刚学习初一地理的学生具有一定难度。教师教学中需加强引导,层层深入,从简入难。 教学目标 教学重点:    乡村聚落的景观特征和生产、生活内容 教学难点: 影响聚落特征差异的自然和人文因素 知道聚落的含义及类型 比较乡村聚落的景观特征和生活内容的异同 说出影响聚落特征差异的自然和人文因素 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 通过比较来区别不同乡村聚落的特征,培养应用比较法分析问题的能力 学会做简单的社会调查,正确分析地理环境对聚落的影响,培养综合分析问题的能力 体会地理知识的实用价值,树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观 教学重难点 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 问题教学法 情境教学法 教法分析 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 引出课题 导 入 教学流程 《爸爸去哪儿》走进乡村 说一说:这两张图片房屋周边分别有哪些景观? 依山而建 傍水而居 一、乡村聚落 一、乡村聚落的分布 反映了人类活动与自然环境的关系 分布有哪些特点? 一、乡村聚落的分布 反映了人类活动与自然环境的关系 影响乡村聚落形态的主要自然因素是地形 、形态 环状 散落状 团状 带状 《爸爸去哪儿》走进靖州 《爸爸去哪儿》走进甘肃 房屋建筑特点 云南傣族民居和靖州民居 沙特阿拉伯乡村民居和甘肃民居 傣族民居 高脚屋 沙特民居 竹木搭建而成,往往悬离地面 降水丰富,地面潮湿 墙厚 干旱,白天炎热,昼夜温差大 二、乡村聚落的房屋建筑体现自然环境的特点 自然环境特点 皖南民居 影响房屋建筑主要的自然因素是气候 影响房屋建筑的还有人文因素 南方坡顶房 陕北窑洞 北京四合院 南方坡顶房 大棚蔬菜 养殖捕鱼 植树造林 草原放牧 看图说话 以从事种植业生产为主 农业 从事渔业捕捞和水产养殖 渔业 从事培育、采伐森林等产业 林业 以畜牧业生产为主 牧业 三、由于所处的自然条件的差异,人们的生产活动各不相同,生活各具特色 打滋粑 生活特色 渔村 牧村 三、由于所处的自然条件的差异,人们的生产活动各不相同,生活各具特色 唱:蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑 酿米酒、做米粉、吃粽子等 喝奶酪、吃牛肉、穿羊皮袄 吃竹笋、竹炭、竹纤维、竹凉席等 竹乡 人地和谐 农场 同学们想去爸爸去哪里节目组拍摄的地方吗? 如果让你长时间生活在这些地方比如图片中的湖南靖州农村,你愿意吗? 如果你生活在那里,你觉得还要哪些设施或者别的条件? 说你理想中的乡村是怎样的? 走进拍摄地 乡村聚落 城市聚落 随着村落的人口越来越多,规模越来越大,设施越来越完善,下一步…… 同学们,下节课见! 人地和谐 自然环境 乡村聚落 适应 影响 农村 牧村 渔村 林场 板书设计 小学组708号选手:罗文慧 团状:接近圆形或多边形,在东部平原和盆地地区常见 团状 带状 呈带状的村落:沿河道或道路方向延伸 散落状:山区、牧区常见 环状:多分布在山区或湖塘畔,较少
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