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人教版高一下学期《写出事件的波澜》2

  • 课件名称:人教版高一下学期《写出事件的波澜》2
  • 创 作 者:佚名
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2010-4-2 17:15:54
  • 课件大小:136 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    P人教版高一下学期《写出事件的波澜》2/P P这个老妇不是人,  九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼, 偷得蟠桃献至亲。  1、悬念法 设置悬念,能马上抓住读者,对故事发展和人物命运产生关切之情,激起心中的波澜,产生好奇的心理和急于读下去了动力。   猎狮       伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久,她在家里接获弟弟的电报:“巴布猎狮身死。——佛莱特。”        伊莉娜悲不自胜,回电给弟弟:“运尸回家。”三星期后,从非洲运来了一个大包裹,里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报:“狮收到。弟误,请寄回巴布尸。”       很快得到了非洲的回电:“无误,巴布在狮腹内。——佛莱特。” 全文有三处误会: 1、巴布别妻携弟非洲打猎。    巴布不幸身亡。 ——第一个误会 2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。   却得到一个“狮尸”。     ——第二个误会 3、伊莉薇娜再索夫尸。 弟回电;“巴布在狮腹内。”         ——第三个误会   终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币, “阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗?下回再来,我给你炒两菜。”  回校后,我就把那假币撕掉。  为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!  比较原作与自己设计的结尾,看看原作好在哪里?同时,思考文章要“有波澜”应把握哪些因素:     1、从主题上讲,彰显人性中真善美的主旨,升华了主题;     2、从情节上讲,出人意料,波澜起伏的阅读感受;     3、从人物性格上讲,符合人物性格特征(店主的儿子曾经高三毕业,知道主人公的高三学生身份)。 * 2、抑扬法:可以先抑后扬,也可以先扬后抑。前者用在正面形象上,后者用在反面形象上。这一抑一扬或一扬一抑,可使行文波澜陡起,使情节曲折多变。 3、误会法           误会法,就是作品中的人物一方误会另一方或双方互相误会,从而引起矛盾,造成故事情节的发生与发展。运用误会法,当然要追求新颖、出乎意外,但又必须符合事实,在其理中。只有符合现实生活的情理的人物性格和逻辑,才能更好地写出故事情节的波澜曲折,更好地揭示人物的内心世界的性格特征。 4、结尾突转法:指的是在结尾情节突然转变。这种转变或表现为喜事突然变悲事或表现为人物从顺境突然转变为逆境,完全出乎意料。 设置悬念法 抑扬法 误会法 突转法 兴波澜、生变化的方法 【评析】:本文对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。“我”和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。作者在一次试场上初识了她。后来看到她一身洁白如雪的连衣裙,再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗,“我”对她产生了好感;但另一次物理考试,她竟作弊,使我对她产生了鄙视的情感,更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。言不符实,外表与内心不一致,我看不起她。作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上:把诗记在自己日记扉页上,尔后又愤怒地撕掉扉页。/P
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